Welcome!

Read my blog in English and Serbian.

See what I do and what I’ve done so far.

Find out what I could do for you, your team, company, organization or institution.

Or, contact me with any questions or ideas.

this website is still partially under construction – more info coming soon!

Drawing with your weak hand for a month – a practical creativity experiment

weak-hand-headerWhen dealing with how to improve your creativity, it’s easy to become all misty-eyed and dispense advice such as “Think outside the box! Find and express your authentic self” that, while well-intentioned and essentially true, is about as useful as hearing “Be a better person!”. Ok, yes, I agree, but how do I actually get there?

While working on this topic with Dave Birss for his upcoming TEDx talk, we tried to tackle the question from outside the box a different angle and ask: “What challenges does one face when working on their own creativity? How can we concretely practice being more creative and overcoming these challenges every day?

Thus the following experiment was born: We were to draw a self-portrait every day for a month with our weak hand.

Studentski protest 201x – Extra safe vs. Max pleasure

kalimero nepravda

– Ovo je skup primedbi i sugestija kako da se bolje organizujete za studentski protest 2015, 2016 itd. Za 2014. je najverovatnije prekasno osim ako niste spremni da se baš polomite oko njega. Ukoliko za naredne godine ne promenite pristup, ovaj tekst će, mogu da potpišem, i tada biti identičan opis realnosti, samo je neophodno u naslovu uraditi x+1.

Impact Evaluation of Student Protests of 2009 in Serbia

Hopefully something useful to be found for all of those organizing student protests in the Balkans and beyond.

I analyzed, to the best of my ability and resources available at the time, the student protests of 2009, in which I had an active role as one of the organizers. I hoped to cover a broader range of topics, from giving some context of the Bologna reform and HE in Serbia, to giving concrete advice for protest organizing from on-the-ground experience.

Don’t repeat the same mistakes we did. Go beyond the shortsighted goals we set.

If you need further help, ask.

Good luck!

download link

 

 

How do you get the speakers ready for your conference? The intro

How many presenters do you stop listening to some 30 seconds after they start talking, certain that you won’t be missing out on anything important? On the other hand, when was the last conference where you sat without moving a muscle, soaking in the words of the speaker, your phone or tablet not lighting up every 10 seconds or so? And when did this happen with the majority of talks at an event you attended?blog_bored

What if you’re the organizer – can you get your speakers ready, whether you’ve got two months, two weeks or two days to prepare them?

Kako umesto odlaska na kafu rešiti nečiji veliki problem

Situacija: Učenici jedne beogradske gimnazije ne mogu da imaju normalnu nastavu fizičkog jer imaju svega 2 funkcionalne lopte. Postoji još lopti koje su ispumpane i koje čuče u profesorkinom kabinetu. Međutim, ove lopte ne smeju da se odnesu do obližnje benzinske stanice na pumpanje, jer, navodno, školska imovina ne sme da se iznosi iz škole. O nabavci nove pumpe od strane škole naravno nema ni govora.

Ovo je samo jedna od nekoliko situacija koje je sa mnom podelila mlada aktivistkinja iz dotične gimnazije. Iako je ona vrlo motivisana da organizuje različite akcije koje bi doprinele kvalitetu nastave, nadležni u školi nisu baš dobronamerno odgovorili na njene inicijative. Najblaže rečeno.

Zašto (ni)je bitan profesorkin govor – treća strana medalje

Problem nije u tome što se (ne) slažemo sa profesorkinim govorom – o tome naravno možemo da diskutujemo. Problem je što se raspravljamo sa profesorkom (to jest srpska urbana blogo-tvito-fejsosfera), umesto sa glasnikom – Blicom – koji zapravo i nije samo glasnik. Niko nije dužan da objavi profesorkin govor, ali se Blic očigledno osetio pozvanim.  Zašto?

Problem je što je medijska kuća Blic, u trenutku kada je obrazovanju više nego ikad potrebna reforma i kada je bitno voditi ozbiljne razgovore o njoj (i još bitnije, preuzimati konkretne ozbiljne korake), odlučila 1) da je kompetentna da daje doprinos ovoj diskusiji i zatim da 2) kao svoj doprinos ponudi ovaj tekst, sa svojim jasno izraženim stavom kako su ovde u pitanju prave vrednosti.

S tim u vidu, ko je stavoviti autor teksta M.L? Da li on/ona ima dugogodišnje iskustvo/kompetencije/itd. pa da može da proceni šta je pravi profesor i da oceni ovaj tekst kao nešto što će se pamtiti do kraja života?

I tako dalje i tako dalje. U trenutku kada vodimo raspravu o tom tekstu, koliko god se (ne) slagali sa tekstom, mi iznošenjem svog stava posredno potvrđujemo da ono što Blic napiše ima svoju vrednost, da može sa autoritetom da aminuje tuđe stavove, bilo da su o obrazovanju, modi, zdravlju, životu.

Mediji imaju onoliku ulogu i težinu koliku mu daju njihovi čitaoci. Želim da mi Blic bude jedno od mesta gde ću saznati da se npr. desila javna diskusija na temu ,,Šta su prave vrednosti u obrazovanju”. Ne želim da Blic bude jedan od učesnika u diskusiji ,,Šta su prave vrednosti u obrazovanju”. Ponavljam, moj jak utisak je da raspravom o profesorkinom tekstu, svi kolektivno trošimo vreme šaljući poruku ,,Blic bi trebalo da ima odgovornost da piše kvalitetno o obrazovanju, a objavljuje ovako nešto”. Blicu ne treba da ima tu odgovornost niti mi treba da je očekujemo od njega, osim ako nismo jasno procenili da to želimo. Ako su oni sami gurnuli taj tekst nama pod nos, i ako smo shvatili da nemaju pojma kako treba da pristupe obrazovanju, sledeći sličan, stavovit tekst treba prosto ignorisati.

Vaši sati su dragoceni. Ako se bavite ili želite da se bavite reformom obrazovanja, vodite diskusiju na pravim mestima sa pravim ljudima, ili preuzmite druge konkretne korake da nešto uradite. Ne dozvolite da neko nekompetentan troši vaše vreme diktirajući na koji način treba da se priča o i bavi ovom temom i nemojte da budete u iluziji da komentarisanjem ovakvog teksta čuvate čistim nekakav intelektualni vazduh Srbije i učestvujete u nekoj pravoj borbi za obrazovanje. Taj tekst je zamka i bavljenjem njim i sličnim tekstovima taman nismo uradili dovoljno drugih, bitnijih stvari da bi se nešto zaista i promenilo.

Zašto i kako da promenimo pristup prezentacijskim veštinama – Creative Exchange

Čak i u tako dobrim okolnostima kao onim koje sam imao nedavno na Creative Exchange – otvorenu, nasmejanu publiku kojoj je tema o kojoj pričam bitna – zamalo nisam poslušao svoje savete. Malo je falilo da svoju priču o prezentacijskim veštinama, gde tvrdim da je moguće nastupiti bez i trunke treme, započnem – sa tremom!

Uspeo sam da pre početka nastupa nađem odgovor na tu situaciju, koji sam i podelio tokom svog izlaganja. Detaljnije ću pisati o ovom iskustvu u jednom od narednih postova, a do tada, evo moje priče:

Pišite sa vašim sugestijama, utiscima i kritikama!

 

Zamke u aktivizmu – ili/ili? 2. deo

Ackbar trap 2 copy,,Ma kažem ti bre, šuma je iza onog drveta!”

Neko od učenika je predložio da bi bilo lepo da se organizuje poseta fakultetu za srednjoškolce, ne bi li stekli malo jasniji utisak šta ih sve čeka na studijama. Usledila je rasprava o tome da li je bolje da se razgovara sa studentima ili profeorima, ili možda posetiti jedno od predavanja, ili… u jednom trenutku smo zaključili da jedno ne isključuje drugo, to jest da bi najbolje rešenje bilo kada bi se organizovalo nekoliko ili čak i sve opcije u isto vreme.

Na trenutak može delovati da smo našli najbolje rešenje, ali u isto vreme smo ispustili možda najbitniju činjenicu – iako smo razmatrali i prihvatili više opcija, sve te opcije smo osmislili na osnovu samo jedne, ograničene početne ideje.

Zamke u aktivizmu – ili/ili?

Ackbar trap copyĐuro, ‘oćemo pod A, il’ pod B…?

Jedna ekipa srednjoškolaca sa kojom radim je odlučila da organizuje mnogo lep projekat, ali nisu mogli da se slože oko toga kako to on zapravo treba da izgleda. Evo kratkog opisa, vidite da li možete da smislite najbolje rešenje: